Полезное знание под угрозой удаления из Википедии или другого сайта?
Сохраните его на Викизнании или Вавилон-wiki!

Знание

→ 
Материал из Викизнание
Перейти к: навигация, поиск

Знание — проверенный практикой результат познания действительности человечеством, верное ее отражение в мышлении человека; обладание опытом и пониманием, которые являются правильными и в субъективном, и в объективном отношении и на основании которых можно построить суждения и выводы, кажущиеся достаточно надежными, для того чтобы рассматриваться как знание. Знание можно рассматривать как инструмент организации деятельности на различных структурных уровнях организации людей.

Содержание

Определения знания[править]

  • Академия (сайт).Знание, являющееся результатом познавательной деятельности человека, может быть понято как основа идеального(мыслительного) плана деятельности человека.академия
  • По Библии.Если будешь призывать знание и взывать к разуму; если будешь искать его, как серебра, и отыскивать его, как сокровище, то уразумеешь страх Господень и найдешь познание о Боге.Притчи Соломона 2.3

«доколе, невежды, будете любить невежество? доколе буйные будут услаждаться буйством? доколе глупцы будут ненавидеть знание? Притчи Соломона 1.22

Ищущий Господа найдет знание с правдою; истинно ищущие Его найдут мир.Притчи Соломона 16.6

Сердце разумного ищет знания, уста же глупых питаются глупостью.Притчи 15.14

Наполнится земля знанием о Боге, как вода переполняет море. Исайя 11.9

Знание (без Любви) надмевает, а любовь назидает" (1Кор.8:1)

«Если я говорю языками человече­скими и ангельскими, а любви не имею, то я - медь звенящая или кимвал звучащий. Если имею дар пророчества и ЗНАЮ все тайны и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, то я - ничто...» (Новый Завет, 1 Кор. 13:1-8)

Отвращайся от негодного пустословия и прекословий лжеимённого знания, 1 Тим. 6.20

  • По Максу Шелеру.По Шелеру, знание представляет собой участие в конкретном бытии сущего, предпосылкой которого является участие, трансцендирующее подлинное бытие. В формальном смысле это участие называется любовью. Знание должно служить, как считает Шелер,
    • во-первых, становлению и развитию личности, которая обладает знанием, — такое знание называется образовательным;
    • во-вторых, становлению мира и, вероятно, вневременному становлению его высших принципов, рассматриваемых с точки зрения конкретного бытия (Sosein) и наличного бытия (см. Первосущее). Эти принципы достигают в человеческом и в любом др. возможном знании о мире своего собственного сущностного определения или чего-то такого, без чего они не могут достичь этого определения. Это знание — знание ради божества. Его называют искупительным знанием.
    • И наконец, в-третьих, имеется цель становления — практическое господство над миром и его преобразование для наших человеческих целей. «Это знание позитивных наук, знание господства и действия» («Erkenntnis und Arbeit», в «Die Wissensformen und die Gesellechaft», 1926); см. Социология знания.
  • По Соловьёву, знание — самое общее выражение для обозначения теоретической деятельности ума, имеющей притязание на объективную истину (в отличие, например, от мышления или мысли, которые могут быть заведомо фантастичны). Вопрос об условиях, при которых, и об основаниях, по которым результаты нашей умственной деятельности могут иметь объективное значение, или вопрос о достоверности нашего З. породил целую философскую дисциплину, выступившую на первый план в новой философии (см. Учение о познании). Термины знание и познание, относясь в сущности к одному и тому же предмету, различаются некоторым оттенком: первый относится более к объективной стороне и результатам умственного процесса, второй - более к его субъективным условиям. Об отношении между З. и мнением см. Платон, между З. и верой - см. Религия.

Виды знаний[править]

В зависимости от носителя информации[править]

  • Знания людей.Можно разделять знания специалистов и знания энциклопедистов. Первые достаточно точные, но трудно понимаемые другими специалистами из-за специальной терминологии. Вторые должны создавать терминологию, интегрирующую знания отдельных наук, поэтому им лучше опираться не на классификацию наук, а на классификацию объектов Вселенной. Поскольку даже специалисты обладают и какими-то бытовыми знаниями, знание большинства людей можно назвать лоскутным. Но процесс делоскутизации (интеграции знания) идёт. Например, когда-то в школах изучалась ботаника (наука), а сейчас этот предмет и учебники называются Растения (класс объектов).Получение знаний людьми это-познание.Знания людей могут помниться и забываться.Структурированые знания запоминаются быстрее и более крепко.ЗЛ использует мышление человека и чем ЗЛ лучше структурировано тем эффективнее мышление.
  • Знания в книгах.До начала 20 века-основной способ передачи знаний другим людям и сохранения во времени знаний людей.Количество написанных книг или статей часто используется для оценки квалификации учёных.Собрания книг образуют библитотеки.В книгах используются различные виды языков-текстовые,графические,фотографии и т. д.Структуризация массивов книг осуществляется различными библиотечными классивикациями структуризация содержания книг осуществляется их оглавлениями.
  • Знания в электронных книгах.Появились в век электроники.Одна ЭК это большая библиотека которую можно носить с собой.
  • Знания в Интернете.Возможности (VV)Интернета дают возможности недостижимые для бумажного века.Каждый может создать свой сайт или принять участие в редактировании какой либо статьи.И если,часто Интернет называют информационной свалкой,то это те, кто не видит возможности и достижения викиэнциклопедий,позволяющих унифицировать и объединять в одну систему все знания.Есть и проблемы в организации Знания в Интернете:разрозненность отдельных массивов знаний,различные способы оформления сайтов,многократное дублирование информации,засорение Интернета рекламой и т.п.
  • Знания в музеях.Музейное Знание-cовокупность всех музейных экспозиций всех музеев.В отличие от документированного,например,знания посетителям предлагаются не описания объектов а сами эти объекты/

В зависимости от способа представления[править]

В зависимости от степени формализации[править]

  • неформализованные (бытовые и т.п.).Знания представлены языком быта и художественных произведений.Воспринимаются только людьми.Попытки использовать автоматизацию приводят только к выдаче большого количества ненужной информации и неуверенности в том,что найдена вся информация.
  • структурированные Структурирование знаний /Knowledge structuring – процесс организации и установления взаимосвязей в знании, полученном в процессе Извлечения . Является частью Инженерии знаний.
  • формализованные (программы)

В зависимости от сферы деятельности[править]

В зависимости от способа получения знаний[править]

Практические (бытовые) знания[править]

ПЗ-знания необходимые для повседневной деятельности людей.Пулучаются,как правило,из житейского опыта и передаются в результате общения с окружающими, чаще в устной форме.

Научные знания[править]

НЗ-знания полученные специалистами,нукой, проверенные на практике,зафиксированные в документах,передаваемые другим поколениям системами образования.

Экстрасенсорные знания[править]

ЭЗ-Знания получаемые людьми обладающими ясновидением (экстрасенсами,предсказателями...).

Религиозные знания[править]

РЗ-знания зафиксированные в "божественных" книгах (библии,коране...),считаются истинами в своих религиях,не подлежащих уточнению.

Знания привнесённые более развитыми цивилизациями[править]

ЗИ-часть знаний,происхождение которых не может объяснить наука (круги на полях...)

В зависимости от характера соотношений между представляемыми в знании объектами[править]

Декларативные знания[править]

Это знания об определённых обьектах.Пример."Планета Земля входит в состав Солнечной системы."

Процедурные знания[править]

Это знания о действиях над объектами необходимых для достижения цели.Пример."Технология выращивания помидоров,Компьютерные программы..."

Процессы связанные с знаниями[править]

Получение знаний(Познание)[править]

Бытовые знания получаются в прцессе общения.Специальные знания даются в учебных заведениях.Научные знания добывает наука.Религии предлагают прочесть свщенные писания Христиане-Библию,Мусульмане -Коран, и т.п.

Накопление знаний[править]

Прогресс в накоплении знаний зависит от уровня развития носителей информации.

Хранение знаний[править]

В современном мире основная масса знаний накапливается в Интернете,и отдельным пользователям нет необходимости хранить их у себя дома.Однако,в этом случае,необходимо работать над совершенствованием поискового аппарата.Пользователь,который затратит некоторое время для выяснения места хранения своих данных приобретает важные и прочные знания в соответствующей области.

Преобразование знаний[править]

В настоящее время идёт процесс передачи знаний с бумажных носителей в цифровую форму.Происходит также процесс перевод знаний из самых различных источников в более организованную энциклопедическую форму.

Передача знаний[править]

Компьютерная сеть охватила весь мир,и передача знаний т. о.почти решена.

Потеря знаний[править]

Знания теряются,уничтожаются как природными факторами так и людьми.Самые древние знания дошли до нашего времени ,наверное, только на каменных носителях.

Визуализация Знания[править]

"Геометрической моделью множества категорий философии может быть бесконечноразмерная система координат. Если каждой оси координат сопоставить свою категорию, то все оси будут расположены симметрично в пространстве и взаимно противоположны друг другу. Для однозначного определения конкретного носителя в такой системе координат необходимо найти сущность этого носителя или его проекцию на каждую ось. Носитель в виде круглого металлического тела, движущийся прямолинейно по определённому закону по заданной траектории, будет иметь следующие проекции: на оси формы – круглую форму, на оси движения – прямолинейное движение, на оси необходимости – закон движения, на оси пространства – вид траектории, на оси качества – металлическое тело, и т.д."Синкретика

Если ограничиться только категориями Целое-Часть и Род-Вид,то возможно наглядное представление как всего Знания так и его отдельных фрагментов. Визуализация знаний основана на использовании карт знаний и представлении Знания как пирамиды.

Знание как система[править]

Знание Человечества[править]

Совокупность всех знаний.В перспективе,похоже,всё оно будет интегрировано на электронных носителях,в частности,очень важен Интернет.

Знания стран[править]

Знания фирм[править]

Многие фирмы организуют подразделения занимающиеся управлением знаниями Знание как стратегический ресурс фирмы.Наука изучающая эти вопросы называется инженерия знаний (менеджмент знаний). С целью организации возможностей управления интеллектуальным ресурсом организации осуществляется аудит знания заключающийся в систематическом анализе элементов информации и знаний и их основных атрибутов, таких как владелец, носитель, использование и достаточность для выполнения действий(? = coverage). В процессе аудита информация и знания сопоставляются с соответствующими запросами потребителей информации. Аудит знаний осуществляется с помощью построения Диаграмм и Карт знаний.

Знания людей[править]

Знания людей фрагментарны.Это обусловлено системой образования.Много лет учёбы,учат разные люди по разным предметам,везде своя терминология.Можно предположить,что таких фрагментов в памяти людей-более сотни.Естественно,что такое знание малоэффективно и его следует корректировать.Попробуйте построить дом из круглых валунов-у вас ничего не получиться.А скрепите валуны раствором и дом готов. Znanie v golove.jpgВек живи - век учись говорит народная мудрость.И ваше Знание станет хорошо структурированым и более эффективным. Umozrit.JPG Возможно,вам поможет пирамида Знания.

Знание во времени[править]

Всё Человеческое Знание в настоящее время сохраняется тремя основными способами: в памяти людей, в документах, и на машинных носителях. Знания людей долго не сохраняются, что привело к появлению письменности и книгопечатания,а также к накоплению огромных массивов документированного знания.Прогресс в компьютерных технологиях привёл к возможности хранить и быстро обрабатывать ещё большие массивы информации.Множество систем исскуственного интеллекта основаны на использовании знания понятного машинам.

Знание и Незнание[править]

Незнание может быть охаректиризовано с помощью карт Знания,в которых предусматриваются места для размещения конкретных знаний.См.,например,статью Карта Знания ГЭВ


Логико-графические схемы для навигации в пирамидальном информационном пространстве[править]

См. также:[править]

Хочешь уточнить, добавить или исправить текст?
Редактировать статью Подписаться на обновления